写于 2018-12-21 08:09:04| APP自助领取彩金8-18| 手机认证免费领彩金
<p>教育部长克里斯托弗派恩刚刚发布国家教育国家战略草案进行咨询</p><p>虽然该战略承认国际教育作为2013-14财年带来163亿澳元的出口产业强国的重要性,但它未能承认机构在应对这一新兴市场时面临的挑战</p><p>该战略承认国际教育对租赁住宿,酒店和旅游等第二产业的影响</p><p>它指出了该部门在澳大利亚与世界其他地区之间建立桥梁方面的持续利益</p><p>特别是,该战略突出了澳大利亚与世界其他地区的合作企业,因为通过研究,贸易,投资和社会参与进行国际教育</p><p>该战略建议,为了使国际教育产业成为澳大利亚经济的支柱之一,我们需要扩展到亚洲地区以外</p><p>拉丁美洲和中东的新兴市场应该成为目标,同时仍然从中国,印度和东南亚的传统来源招募</p><p>为了实现这一目标,该草案围绕三个核心思想提供了一个多管齐下的战略</p><p>这些都是:虽然这一策略无疑是有抱负的,并且受到经济利益的驱使,但令人振奋的是,他们认识到该部门的价值以及国际学生为澳大利亚带来的好处</p><p>虽然该战略承认国际学生增加澳大利亚的价值,但未能承认对机构的潜在影响</p><p>该战略基本上通过提供吸引国际学生到澳大利亚的战略,确定了扩大国际教育部门的好处</p><p>但是,它没有就如何支持机构来满足其校园内越来越多的不同学生提出单一建议</p><p>相反,该战略表明政府将把它留给机构:自己做出有关学术产品和交付方式的决定,大学已经在探索更快交付平台的机遇和挑战</p><p>这是一种不那么微妙的暗示,即更加混合的学习类型,通常将面对面教学与在线教学相结合</p><p>虽然增加非传统地区的国际学生入学率并没有任何问题 - 这增加了学生群体的多样性 - 但学校需要采取措施支持其员工的跨文化能力</p><p>一个国际学生不像下一个</p><p>机构不能假设来自拉丁美洲或中东的国际学生(文化上)与来自中国或印度的国际学生相同</p><p>机构需要支持员工通过教室进行谈判 - 无论是真实的还是虚拟的 - 这将变得越来越多元化</p><p>他们还需要鼓励和支持员工创建可以实现这种多样性的课程</p><p>在这里,使用来自学生来自的地区和国家的真实世界的例子将增强学习体验</p><p>国际学生为澳大利亚提供经济和文化方面无限的机会</p><p>但是,

作者:梅藏幄